孔子提出的教育概念是“没有差异的教学”，这意味着在教育之前的一切都是平等的，甚至身份和地位的差异，他们都应该享受机会和接受教育的权利。随着时间的流逝，在19世纪的丹麦，这是一种思想的民用教育和终身教育，一生中具有相似的思想，破坏了贵族教育班的垄断和丹麦民族教育的基础。他是格雷特维（Gretevi），他认为对丹麦历史有重要影响，被称为“丹麦孔子”。 1783年，GRENT出生于丹麦南部的Udeby小镇。当他成年后，他去了哥本哈根首都学习和工作。现在访问哥本哈根，您可以找到格列维教堂（Greteway Church）建造的，以记忆他，以及在图书馆，教堂和其他地方建立的Greteway雕像。在哥本哈根市政厅以东行走广场，您会发现一个由红色-Pula -Bricks -Valtov中心制成的历史悠久的建筑群。自从18世纪结束以来，它就是瓦尔托夫教堂和福利房的所在地。 1839年，瓦尔托夫教堂（Valtov Church）鼓励格伦特维（Grenthvi）担任牧师，他在这里工作了33年。瓦尔托夫（Valtov）已成为发展和传播其哲学教育的主要场所。在瓦尔托夫建筑物中间的露天广场中，格林斯韦雕像（不止一个人）是最引人注目的，他穿着长长的斗篷，并期望深深而稳定的眼睛。看着他的目光，您可以看到一个装饰性的井，井口岩石充满了Khistory的重量。 Grenthway论坛媒体的董事Pederson带我们去参观，他说，雕像雕像和丹麦雕塑家Niels Skovgad将其命名为“ Grenthway和Life Fountain of Life”，井被称为“ Valtov's Fountain”。格兰特威（Grantway）认为，人类的智慧是人类幸福和社会发展的根源。 “真的教育不是坚持知识，而是要唤醒人们的心并允许“清醒”思考自己。允许人们接受教育，他可以强大，他认为“被启发的人都是为了所有人，然后他必须拥有完整的精神生活，然后他可以继续知识。”1844年，埃德（Ed）在罗丹（Rodin）的第一座丹麦大学（Denmark University）进行了开放学校的哲学。他建立了三项学校活动：生活，培养公民并学会知道。来自不同背景的学生根据他们的兴趣和学习知识来选择库尔索，例如历史，人文和安全技能，在教师的指导下。在没有考试的学校中，每个学生都可以改善文化阅读，追求幸福的生活，并发展生活的能力。丹麦农民在成人大学和大学的解释下提高农产品和劳动力效率的质量，并将开放加工和流通的合作运动领域，增强了预防自然灾害和市场风险的能力。这种合作模式促进了经济发展和社会发展，并为现代丹麦现代农业成功发展的基础。在Gretevi和他的追随者，成年大学与“无差异”在丹麦（例如雨后的蘑菇）中成长和成长，这为提高丹麦人民文化的质量奠定了坚实的基础，甚至是社会发展和经济发展。他的思想最终启发了联合国教科文组织推广的“终身研究”和“所有人”。如今，丹麦约有70所大学已成为国家教育体系不可或缺的一部分。丹麦的排名是世界上最好的：阅读率高达99％，高等教育的注册率高达85％。丹麦教育系统仍然可以在全面的资源投资福利，教学质量，社会实用性和国际水平化方面找到希腊教育教育的阴影。
“人气日”（第16版，2025年6月30日）
（编辑：Yang Guangyu，Hu Yongqiu）
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